Kinder tanzen die ganze Zeit, wenn sie dürfen, wir alle tun das

Jedes Bil­dungs­sys­tem der Erde hat die glei­che Hier­ar­chie von Fächern. Wirk­lich jedes. Es ist egal wohin man geht. Man könn­te anneh­men, es wäre anders, aber das ist es nicht. Ganz oben ste­hen Mathe­ma­tik und Spra­chen, dar­un­ter die Geis­tes­wis­sen­schaf­ten, und ganz unten steht Kunst. Über­all auf der Welt. Und in so ziem­lich jedem Sys­tem gibt es auch eine Hier­ar­chie inner­halb der Küns­te. Kunst und Musik haben meis­tens einen höhe­ren Sta­tus in Schu­len als Thea­ter und Tanz. Es gibt auf dem Pla­ne­ten kein Bil­dungs­sys­tem das Kin­der täg­lich genau­so im Tan­zen unter­rich­tet wie in Mathe­ma­tik. War­um? War­um nicht? Ich den­ke, dass das ziem­lich wich­tig ist. Ich den­ke Mathe­ma­tik ist wich­tig, aber das gilt auch für Tanz. Kin­der tan­zen die gan­ze Zeit, wenn sie dür­fen, wir alle tun das. Wir alle haben Kör­per, oder? Hab‘ ich ein Mee­ting ver­passt? (Lachen) Ernst­haft, was geschieht ist doch, dass wir Kin­der wenn sie auf­wach­sen immer wei­ter von der Tail­le auf­wärts unter­rich­ten. Und dann kon­zen­trie­ren wir uns auf die Köp­fe. Und ein wenig zu einer Sei­te hin.

Ken Robin­son: Schu­le erstickt die Krea­ti­vi­tät.